Cambio Organizacional en las Escuelas Normales

 

Investigación doctoral enfocada a explicar y comprender el cambio organizacional en las escuelas normales públicas en México a través de estudio de casos. El objetivo es realizar un estudio exploratorio de las prácticas de gestión que realizan los responsables de operar las políticas de educación superior.

Gerson Edgar Ferra Torres

Diseño e implementación de Objetos y Actividades de Aprendizaje como elementos fundamentales en los sistemas educativos a distancia.

El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha permitido la creación de un número cada vez mayor de Objetos de Aprendizaje (OAs) y de repositorios de OAs. Los repositorios de OAs ayudan a los profesionales de la educación a almacenar, organizar, encontrar, seleccionar y reusar los OAs. Sin embargo su principal problema no es la disponibilidad de los OA sino la calidad de los OAs ahí disponibles. Por lo que un OAs que no cumpla con los requisitos del usuario como tal, no será eficaz en el proceso de enseñanza/aprendizaje para el que fue diseñado, obstaculizando la adquisición de los conocimientos y/o competencias propuestas en los contenidos educativos en los que es incluido. El presente trabajo propone una metodología para la creación de OAs de calidad, que incluya: las características con las que deben de contar y sus respectivas Actividades de Aprendizaje. Así como, considerar y expandir las normas vigentes de creación de OAs. Es necesario, incluir aspectos de Interacción Humano Computadora (IHC) en dicha propuesta, algo que normalmente no se considera en los estándares de creación de OAs vigentes. Nuestro trabajo se enmarcará en el contexto de la enseñanza a distancia en instituciones públicas con un enfoque pedagógico socio constructivista humanista. De la mano de esta metodología se va a proponer la creación de una herramienta de software de soporte que, entre otras cosas, servirá de apoyo para la capacitación y correcta adopción de la metodología por parte de las personas encargadas de facilitar el conocimiento.

Mtro. Jorge Quiroz Avila

Efectos de las TIC en la educación de los preescolares

La gran velocidad con que evoluciona la tecnología nos obliga a actualizar continuamente nuestros equipos y software, esto nos fuerza a tener un proceso de auto-aprendizaje constante que, con la implementación de las tecnologías en los colegios, no solo modifica el sistema de enseñanza-aprendizaje clásico, sino que cuando hay un uso por encima de recomendado el rendimiento académico se ve alterado. (OCDE, 2015). En este trabajo nos centramos en el análisis del nivel preescolar donde los factores mencionados deben trabajar en armonía para poder aplicar, en cada ocasión, una nueva implementación de la tecnología en la enseñanza que afecta, no solo a los niños y niñas en preescolar, sino a lo largo de todos sus futuros años de estudio. Existe una gran variedad de participantes que influyen en estas implementaciones, tales como: las decisiones políticas, que cambian con el gobernante en turno; el entorno familiar; instituciones educativas, que tienen su propio modelo educativo; personal administrativo y docentes, con intereses variados. (Kurtin, 2015). La selección de la tecnología, en forma de ordenadores, laptops, tabletas, internet y, sobre todo, los programas, son algunas de las muchas variables que tienen que ser cuidadosamente seleccionadas y estudiadas para ofrecer la mejor combinación de complementos.

Andrés Saúl de la Serna Tuya

Tutor cognitivo para desarrollar habilidades en la resolución de problemas de álgebra en alumnos de bachillerato

Las deficiencias en el aprendizaje del álgebra, son uno de los muchos problemas que dan origen a los bajos índices de aprobación de las matemáticas. Este es un problema que se va acarreando desde la secundaria, al grado tal que al llegar a los niveles de licenciatura, y aún en posgrado, los estudiantes tienen muchas deficiencias que no les permite adquirir conocimientos de diversas materias que tienen al álgebra como base. Así mismo, el aprendizaje de las matemáticas, y en consecuencia del álgebra, está muy relacionado con la resolución de problemas, sin embargo existen evidencias que muestran que muchas veces los alumnos no adquieren los conocimientos ni las habilidades para la resolución de problemas, siendo este el problema central de esta investigación, para lo cual se está trabajando con la propuesta, diseño e implementación de una herramienta computacional denominada tutor cognitivo, para que de manera dinámica e interactiva se pueda ayudar a los alumnos a resolver problemas de algunos temas del álgebra, a través del manejo de dicha herramienta. Para el diseño de la herramienta se están considerando sustentos de algunas teorías pedagógicas y la aplicación de algunos modelos de la computación inteligente.

Blanca Estela Pedroza Méndez

 

Videos como herramienta educativa para la materia de Taller de Informática Administrativa

El presente trabajo de investigación, demuestra las ventajas que hemos observado al trabajar con videos previamente buscados y analizados, en la materia de Taller de Informática Administrativa. Tenemos varias formas de trabajo con los mismo: cuando nos sirven como auxiliares para explicar alguna fórmula o función de Excel, para reforzar la creación de alguna base de datos y de sus respectivos objetos y para que los alumnos puedan desarrollar su proyecto final y lo expliquen por medio de un videotutorial.

 

 

 

Mercedes Rosales Morales y Yatzuki Lucero De Castilla Rosales