Diseño de un Sistema Tutor para desarrollar las habilidades de programación básica.

 

Se ha identificado en el Facultad de Ciencias de la Computación de la BUAP un déficit de aprendizaje en la materia de metodología de la programación, donde se tiene como consecuencia un alto índice de reprobación.

Uno de los elementos claves en este trabajo es la identificación de los modelos de aprendizaje y la creación de las clases de estudiantes para generar el modelo del estudiante, así como el modelo de dominio el cual se centrará en el tema de ciclos.

El trabajo que se presenta es una propuesta para la mejora del proceso de aprendizaje en programación básica en estudiantes de nivel superior, tratando de identificar estrategias personales de aprendizaje, para generar el modelo personal mediante Sistemas Tutores Inteligentes como parte del acompañamiento en el proceso. Se refiere inicialmente el crear un aprendizaje guiado para poder ir mostrando el avance así como el posible resultado a alcanzar a partir del objetivo planteado académicamente.

 

Guillermina Sánchez Román

Iniciamos ETj 2015

Nuevamente nos embarcamos en esta ventura. Este año tenemos varias pláticas de investigaciones sobre como llegar a usar las TIC y TAC en el aula.

Espereamos que sean de tu agrado y te provoquen curiosidad por los temas y procesos tratados.

Si quieres participar en la tertulia del viernes debes registrarte en esta liga   a más tardar el miércoles 2 de noviembre.

Se entregará constancia electrónica de perticipación a quien ingrese a la tertulia, y haga comentarios pertinentes a al menos tres videos.

¡Iniciamos!

 

2014: El año del Encuentro Flipped

Como sabemos, en los últimos tiempos, la metodología para el aprendizaje ha dado todo un giro. Literalmente. Así que nosotros hemos hecho este año un Encuentro flipped, es decir, invirtiendo el orden de las cosas: primero se escuchan y ven las ponencias a través de videos y posteriormente, se comentan cuestionan y discuten, en tertulias virtuales.

Todavía están a tiempo de participar quienes no lo han hecho. La dinámica es la siguiente:

1.- Busca en este blog cualquiera de los videos que nos compartieron los docentes con sus experiencias con TIC y TAC.EncuentroTijuana2014 (1)

2.- Llena el formulario que viene al final del post de cada video.

3.- En el mismo, elige el o los días que quieres asistir a las tertulias:

Viernes (HOY!!) 6-8 p.m.

Sábado (Mañana!!) 11-1 p.m.

Horario del centro de México (Si quieres saber el horario en tu ciudad, ve AQUÏ)

4.- Acompáñanos en ENCUENTRO TIJUANA 2014.

Síguenos en Twitter: @EncuentroTJ y usa el hashtag #ETJ2014 para comentar.

ETJ2014 (2)

Investigación académica con TIC y TAC. Ana Cristina Bórquez (Tijuana, Baja California, México)

Durante más de 10 años he impartido materias que implican hacer investigación académica, tanto en bachillerato como en licenciatura, esto aunado a mi reciente experiencia de estudiar un posgrado, me ha llevado a generar una pequeña estructura de apoyo al proceso investigativo, sustentado por algunas herramientas digitales en línea que facilitan muchos de las actividades que conllevan a la elaboración de un informe de investigación.

La investigación académica, desde mi punto de vista, requiere:

  1. Acceso a material relacionado al tema.
  2. Gran capacidad de almacenaje.
  3. Sistema de organización de los materiales escritos.
  4. Disciplina
  5. Dedicación.

Entre otros atributos y recursos.

Sin embargo, si incorporamos algunos recursos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y tecnologías del aprendizaje y la colaboración (TAC), al menos los tres primeros puntos los tendremos mucho más fáciles.

Las herramientas que integran esta estructura son:

  1. Cuenta deGoogle con algunos de sus servicios:
    1. Drive,
    2. Google calendar
    3. Tareas
    4. Hangouts
    5. Crocodoc personal.
  2. Evernote (antes usaba Diigo)
  3. Citation machine

Integrando estos servicios he logrado que los trabajos de investigación de mis alumnos y los míos resulten mejor organizados y que toda esta labor de ordenar información y presentarla en un informe resulte menos tediosa, menos estresante y mucho más fácil.

 

En la página de ponentes se tiene información curricular de Ana Cristina.

¿Dudas? ¿comentarios? ¡Quejas! No olvides contestar este formulario (http://goo.gl/forms/wmr6xzTnBc)  y participar en las tertulias.

 

Edublog como herramienta para la materia Estadística Social. Yatzuki De Castilla y Mercedes Rosales (Puebla, Puebla, México).

Esta experiencia consiste en la creación y publicación de un blog para colocar el contenido y otros materiales complementarios para la materia Estadística Social de la Licenciatura en Administración Pública y Ciencias Políticas de la BUAP.

Este Edublog (blog educativo), se hizo usando la herramienta gratuita Blogger. Las principales ventajas que nos ofrece es que se pueden publicar materiales de manera inmediata y se permite el acceso en cualquier tipo de dispositivo electrónico como: tabletas, teléfonos celulares, laptops y computadoras personales.

Se pueden enriquecer los contenidos académicos con recursos multimedia como: Videos, enlaces a sitios web, diapositivas y cualquier otro recurso necesario para optimizar el tiempo en el salón de clases. Se eligió Blogger, debido a la facilidad con que se crean y comparten entradas gracias a las plantillas prediseñadas, logrando que no se invierta demasiado tiempo en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar.

Te contamos algo más de Yatzuki y Mercedes en la página de ponentes.

¿Dudas? ¿comentarios? ¡Quejas! No olvides contestar este formulario (http://goo.gl/forms/wmr6xzTnBc)  y participa en las tertulias.

 

Facebook en un grupo de cálculo. Daniel Mocencahua Mora (Puebla, Puebla, México)

Según mi experiencia, el acceso a plataformas de aprendizaje para los estudiantes es forzada, antinatural,  y en general ignoran los mensajes que se envían a sus correos institucionales, llenándose su bandeja de entrada de dichos mensajes. Esto impide que reciban más mensajes, creando un círculo vicioso que no siempre es roto y que conduce a romper la comunicación de las actividades de los cursos.

Los estudiantes de hoy en día son seres hiperconectados. Esto significa que aunque estén aparentemente en clase, al mismo tiempo están recibiendo y enviando mensajes e información por medio de sus computadoras y dispositivos móviles.

Para trabajar con alumnos de educación superior, en un curso de cálculo,  con esta hiperconectividad y como complemento a una plataforma, uso un grupo de Facebook, siguiendo las ideas mostradas en el video.

En pocas palabras habla de que debes tener claro cómo usar un grupo de Facebook, tomar en cuenta que reglas poner, cuando usar mensajes generales, cuando por inbox y otras decisiones tomadas para llevar a cabo esta expereriencia.

Esta actividad ha funcionado para mejorar la comunicación: porque puedes verificar quien ha visto los mensajes y, por la propia naturaleza de la red, estos mensajes llegan a donde los alumnos pasan la mayor parte del tiempo conectados.

Se dice algo de Daniel en la página de ponentes.

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Cinco claves para lograr una comunidad de aprendizaje exitosa. Deyanira Castilleja (Boise, Idaho, U.S.A).

Experiencia de participación en un MOOC que genera una comunidad de aprendizaje duradera y activa.

Los cursos masivos en línea y abiertos (MOOC) no suelen ser fáciles de transitar y menos aún de terminar exitosamente. Las cantidades de asistentes suelen irse diluyendo conforme pasa el tiempo pero en el caso que nos relata la ponente, ocurrió algo poco usual: aunque si disminuyó el número de personas al paso del tiempo, también se fue conformando una comunidad virtual de aprendizaje bastante estable y con una serie de rasgos característicos que ella nos resume en cinco puntos clave.

Un poco acerca de la vida de Deyanira en la página de ponentes.

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Miniquest en la formación docente. Manuel Juárez Pacheco (Cuernavaca, Morelos, México).

La experiencia que les comparto se ubica dentro del curso: Uso de TIC en educación, de un programa de maestría en educación que se ofrece en Cuernavaca, Morelos. El programa original del curso es prácticamente el índice de un libro y sus indicaciones didácticas son completamente convencionales: discusión, exposiciones del profesor y de los profesores participantes, etc.

Además de aburrido, tanto el temario como las recomendaciones didácticas, mi preocupación era y sigue siendo el que los profesores pudieran conocer operativamente el uso de TIC en educación y no sólo discursivamente. Así, ajusté el temario, introduciendo algunos conceptos faltantes que considero clave (la competencia digital) y diseñé una serie de actividades que involucraban el uso de TIC. Diseñé varias miniquest con la idea no sólo de que los profesores vivenciaran el uso de TIC en el aprendizaje de los contenidos de la materia, sino que, a posteriori, sirvieran como un ejemplo de diseño de miniquest.

La miniquest que les comparto, una de las varias desarrolladas para el curso, la llamé: La competencia digital y la instrumenté con base en dos elementos TIC: un video online sobre el tema, de duración menor a 10 minutos, y un generador online de mapas mentales. La actividad completa abarcó varias fases que incluyeron el trabajo individual, la formación de equipos, la definición y asignación de roles, la elaboración de productos y la exposición de los productos por equipo.

La experiencia resultó particularmente rica para los profesores, no solo por su comprensión de los componentes de la competencia digital y su importancia, sino también porque la miniquest fue trasladable a sus aulas, ajustándola a sus propios contenidos curriculares.

No olvides contestar el formulario (http://goo.gl/forms/wmr6xzTnBcpara conocer tus dudas o comentarios y participar en las tertulias.

En la página de ponentes puedes sasber un poco más de Manuel.

El uso del Voki en clases de inglés. Angélica Abascal Grajales (Puebla, Puebla, México).

Para ser considerado una persona alfabetizada, de acuerdo a la NTC, uno debe saber leer y escribir, así como poseer una variedad de habilidades y competencias. Para alcanzar este objetivo, “los lectores y los escritores tienen que desarrollarse en el dominio de las herramientas de la tecnología.” Por lo tanto, la exposición de los estudiantes a las aplicaciones web en línea, tales como Voki tiene un valor incalculable en el desarrollo de nuevas formas para alfabetizar. Por otra parte, como señala Sullivan, ya no estamos viviendo en un mundo en el que solo vamos a Internet para obtener información, sino que vamos a la web para participar en la creación de información. El autor insiste en que el desarrollo de la pedagogía  incluye enseñar a los estudiantes a utilizar la tecnología como una manera efectiva de comunicarse, y es una función importante para los educadores. Además, señala que los profesores que transforman su salón de clases con la tecnología encuentran que sus estudiantes se comprometen más con su aprendizaje.

La experiencia parte de la lectura del cuento corto  “Harrison Bergeron” de Kurt Vonnegut y el cortometraje basado en el: 2081. Los alumnos salen a la calle a tomar fotografías y videos que reflejen los temas de la película y los colocan en blogs que crean y comparten con sus compañeros, dándose una interacción entre ellos.

Posteriormente, cada estudiante investiga un personaje famoso. Crea un guion de 45-60 segundos, donde habla del personaje en primera persona, como si el personaje fueran ellos mismos (dónde nacieron, cuándo, porqué son famosos – utilizando presente simple, pasado simple, presente perfecto como tiempos bases para su guion). El estudiante crea un comercial usando Voki, una herramienta web en línea en la cual un estudiante puede crear un avatar para parecerse al personaje famoso. El estudiante graba su propia voz. El producto se vincula a una página web, en este caso Facebook, donde sus compañeros comentan de manera escrita sus opiniones, o formulan preguntas.

Los alumnos mostraron un interés en mejorar su pronunciación, así como sus construcciones sintácticas y semánticas.

En la página de ponentes puedes conocer más de Angélica.

Recuerda hacer tus comentarios y preguntas en el formulariohttp://goo.gl/forms/wmr6xzTnBc.